はい。最初からカリキュラムや教材の内容が整理されている必要はありません。

まずは、これまで培ってきたノウハウやメソッド、どんな人に何を身につけてもらいたいのか、現在どのような課題を感じているのかをお聞かせください。

ヒアリングを通して、まだ言葉になっていない知や経験も紐解きながら、必要な教育の形を一緒に考えていきます。

新規のお客様からの、制作のみを目的としたご依頼は原則としてお受けしておりません。

びぶりあでは、講座や教材を「人が学び、身につけるための手段」と考えています。

そのため、まずは教育上の課題や既存の講座等を分析し、「何を・誰に・どのように学んでもらう必要があるのか」を設計したうえで、必要な場合に制作を行います。

なお、過去にご一緒したお客様の既存教材等の改訂については、個別にご相談ください。

はい。新規のお客様は、原則としてPhase-1（分析・設計）からご一緒します。

既存の講座、カリキュラム、教材、認定制度などがある場合は、それらも大切な資料として分析します。

すべてを新しく作り直すことを前提とせず、現在の教育の何を活かし、何を見直す必要があるのかを整理します。

はい。むしろ、そこはびぶりあが得意としている部分です。

長年の実践によって自然にできるようになったことや、感覚では分かっているけれど説明するのが難しいことなどを、ヒアリングを通して発掘し、言語化・体系化していきます。

ただし、びぶりあが外から皆様の協会・スクールのための「新しいメソッド」や「独自性」を作るわけではありません。

お客様のこれまでの実践の中に蓄積されているものを、一緒に見つけていきます。

はい。

認定講師に何を身につけてもらう必要があるのか、どのような基準で習得を確認するのか、どのようなプロセスで育成するのかなど、「教える人を育てるための教育」も設計できます。

検定・認定制度、講師向けカリキュラムや教材なども、教育全体の設計に応じて検討します。

テーマによって異なりますが、「ノウハウやメソッドの源泉となる知・経験を持っている方」と、「協会・スクールとして必要な意思決定ができる方」には、原則としてプロジェクトに関わっていただきます。

必要に応じて、現在の講師・認定講師、運営スタッフ、受講生などからお話を伺う場合もあります。

びぶりあへすべてをお任せいただくのではなく、お客様と一緒に教育を作るプロジェクトであることを大切にしています。

プロジェクトの内容や規模によって異なります。

びぶりあでは、ヒアリングや分析、設計、制作、実際の講座での運用・改善まで、必要な時間をかけて進めます。

そのため、短期間での制作・納品を目的としたご依頼には対応しておりません。

各Phaseのおおよその期間については、「ご支援の進め方」をご覧ください。

いいえ。

Phase-1は、Phase-2の制作をご契約いただくための準備期間ではありません。

現在の教育を分析し、その協会・スクールに今、どのような教育が必要なのかを明らかにすること自体がPhase-1の目的です。

分析の結果、現在の講座や教材をそのまま活かす、まず別の課題に取り組む、今は新しいものを作らない、といった結論になる場合もあります。